然而，当腾老师开始讲解古文和古诗的时候，他的风格突然发生了变化。他不再使用现代的教学方法，仿佛在“知乎者也”中直接进入到古人的世界。他在朗诵和解释古文的时候，甚至不知不觉的摇头晃脑起来，很像古时候的夫子在给学生授学的模样。此时的腾老师，就像是一个沉浸在古文中的学者，每一句话都充满了情感和力量，深深影响着他的学生。

腾老师讲古代文学时的声音时而低沉，时而高亢，随着诗句的韵律而起伏。如在讲到《桃花源记》时，他摇头晃脑而且激情澎湃地朗诵道：“……土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐……”然后闭上眼睛，仿佛自己走进了陶渊明梦幻中的世外桃花源里。

课堂上，李雨聚精会神地听着腾老师讲课，完全沉浸其中。腾老师的讲解生动有趣，深入浅出，让学生们能够轻松理解复杂的知识点。更重要的是，腾老师身上散发出的那种对古代文学的热爱和执着，深深地感染了每一个学生。

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腾老师的热情并非仅仅停留在表面上，而是源自于他对古代文学的深刻理解和感悟。在他的引导下，学生们仿佛穿越时空，来到了那个充满诗意的古代世界。在这里，他们与那些文人墨客一同畅谈诗词歌赋，感受古人的智慧和情感。

李雨被腾老师的激情所打动，对古代文学产生了浓厚的兴趣。他开始主动利用课余时间，阅读了大量的古代文学作品。这些作品不仅让他领略到了古代文化的博大精深，还培养了他对美的敏锐感知能力。

在众多的古代文学家当中，李雨特别钟爱李白和苏轼。他喜欢诗仙李太白的浪漫奔放，喜欢词圣苏东坡的豪迈豁达。每当他朗诵起李白的诗歌，总能感受到那股豪情壮志；而读到苏轼的词作，则能体会到那份旷达超脱。

而当李雨背诵王勃的《滕王阁序》时，被文中描绘的壮丽景色所吸引：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这两句诗将自然景观与人文情怀完美结合，展现出了大自然的神奇魅力和人类的无限创造力。同时，他也为王勃“时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。”的命运感到惋惜和感慨。

随着时间的推移，李雨对古代文学的热爱日益深厚。

……

教数学的是一名女性李老师，年龄大概四十多岁，她带着厚厚的近视眼镜，背略微有一点驼，留着短头发，一看就是经历了风霜的知识分子。李老师教学很是严格，课堂上讲课时不苟言笑。但当学生解开一道比较难的数学题时，却会报以会心的微笑。

数学对于李雨来说，是一个充满挑战的学科。那些复杂的公式和图形，常常让他绞尽脑汁。但他并没有退缩，他每天都会花大量的时间做数学题，一遍又一遍地推导公式，直到彻底掌握为止。每当他解出一道难题时，心中都会涌起一股强烈的成就感。

李老师比较喜欢李雨这个在数学学习中比较刻苦的学生，经常在课堂上对他抽问。每当李雨在黑板上解答出她出的题目时，李老师总会露出欣慰的笑容，并会说上一句：“很不错，说明你已经掌握了解题方法了。以后要继续努力。”这句话让李雨感到无比的鼓舞，他深知自己还有许多需要提升的地方。