“图象法的定义是什么？胡营起来回答。”

“用图象来表示两个变量间的函数关系的方法，就是图象法。”胡营响亮地报出了答案。

陈老师很满意，说：“很好！同学们，上节课我们学了函数的描点步骤。描出的点越多，描绘的图象误差越小，有时不能把所有点都描出，就用平滑曲线连接画出的点，从而得到这个函数关系的近似图象。”

陈老师说完，打开PPT，开始上课。

教室的门突然开了。

教导处邓主任带着几个年级组长进来了。“全体起立！都出去！到走廊上站队。”邓主任严肃地说。

陈老师一手拿着教本，一手拿着粉笔，站在讲台上不知所措。她走出了教室。到办公室的位子上，把书朝桌子上一摔，说：“还是课堂吗？上课上得好好的，招呼不打，不说理由，就把学生哄出了教室。对学生，不负责任！对老师，不尊重！别的学校这样的现象吗？”

马军说：“陈老师，喝口水歇歇。我到班里看看。”

马军走到自己的班。站到了班级后门口。

邓主任他们四个人正在学生的位洞里、书包里认真翻捡。

“这是什么图？”赖组长从宋小雨的书包里找出一本数学书，翻给邓主任看。马军也走了过去。