随着争论的深入，两位老师的语气逐渐激烈，甚至开始互相指责：“你根本不了解公立学校的优势！”朱老师激动地说道。

“你也不要高估私立学校的所谓优越性！”涂老师不甘示弱，眼中闪烁着火花。

葛望坐在一旁，感到越来越困惑。他试图从他们的争论中理清思路，却发现他们的争吵似乎已经超出了小雨的教育问题，变得个人化起来。

就在这时，葛望突然听到了一句关键信息：“在公立学校里太圈了，孩子、老师、家长都太累了，你怎么就不能听我的呢。”朱老师的话语中带着一丝指责。

“现在不吃学习的苦，以后就要吃社会的苦，不是每个孩子都是你们私立学校孩子那样有个好的家境的。”涂老师毫不示弱，眼中闪烁着火花。“我们已经分手好久了，更不用听你的了。”

葛望恍若被雷击中，意识到他们之间竟然有着如此深厚的瓜葛。他们曾是恋人，而分手的原因竟然是因为一个选择去私立学校，另一个则选择留在公立学校。这一切让他感到无比复杂。

“你们两个先冷静冷静！”葛望终于忍不住打断他们的争吵，“我们今天的重点是小雨适合去哪里，而不是讨论公立还是私立学校哪个更有优势。还有，你们难道就因为教育理念不同而分手的？难道你们的情感真的比工作还要重要吗？”

这几句话让朱老师和涂老师都愣住了，意识到自己的争论已经偏离了主题。葛望继续说道：“我觉得教育就像是治病，要对症下药，否则只是适得其反。没有绝对最好的教育方式，只有最适合个体的方式。”

两位老师面面相觑，心中也觉得葛望的话有些道理，纷纷开始反思自己的态度。朱老师和涂老师都意识到，争论谁的学校更好并不能帮助小雨，反而可能会让她在这样的氛围中感到困惑和不安。

经过一番争论，三个人终于静下心来深入讨论。他们意识到，小雨可能是因为被妈妈冷落甚至虐待，心理上比较敏感，这种状况需要更多的关怀和支持。朱老师提到：“我们私立学校的班级人数相对较少，通常只有二十人左右，这样的环境更容易让老师关注到每一个孩子的需求。”

涂老师也点头表示赞同：“在这样的班级里，小雨能够得到更多的关心和指导，有助于她的情感和心理健康。”

葛望听后，内心逐渐明朗起来。他想起小雨曾经对他说过她想去私立学校的愿望，心中有了决定：“既然我们都认为私立学校更适合小雨，而且我家里的经济条件现在也能满足她回到私立学校的要求，那就让她回去吧。”

涂老师，叹了口气，“我真的很

随着争论的深入，两位老师的语气逐渐激烈，甚至开始互相指责：“你根本不了解公立学校的优势！”朱老师激动地说道。