周至这一学期完了都几乎没有去过中国通史课，都是赵星代喊到，让老师还以为这个叫周至的同学是粤省人呢。

最好笑的是最后期末划题的课周至得去，然后老师的确感觉他有点陌生，叫他起来回答了个问题，然后问他是不是粤省人，怎么口音没了？

周至立刻切换成流利的粤语说了几句，然后用带着口音的“粤普”说因为寝室同学的帮助，自己刻苦锻炼终于成功去掉了部分口音，不过要是老师喜欢听这样的，他也可以说。

老师果断制止了这样的企图，然后居然还鼓励了他几句，便轻轻放过了他。

这学期周至就更放纵自己了，一来把周围混得熟络，二来把教授讲师们的底线摸得透彻，三来嘛，自然是成绩撑腰。

其实如今的校园几乎都是严进宽出，无数低空掠行的同学老师都忍不住要高抬贵手，遇到周至这样能把试卷写得满满当当拿高分的，就算脸孔再陌生，老师都会满意地放过他。

毕竟相比其他试卷，你说他没上课吧，的确又学了，甚至有些试题都能给你来个超纲解答。

比如关于王安石变法里北宋危机一题，周至就先写上了“标准答案为：土地兼并严重；农民起义持续；三冗；辽国西夏威胁。”

但是又在下面写了自己的见解，列举一些资料认为北宋土地兼并其实并不严重；农民起义烈度其实远不如秦汉唐明清；三冗的确存在，但是冗官同样远不如后来明清；甚至不如武周；而冗兵当中的“兵”，其实也待商榷。

因此抛开表面现象谈核心，兼并严重的本质，其实是贫富差异过于巨大，而贫者挣扎于生存线上的比例太大；农民起义持续的本质同样也在于此；造成这样的原因其实三冗占了相当大一部分责任，其实本质却是不事生产的人口，或者被掠夺了劳动成果的人口太多，他们的产出既没有归于个人，也没有归于国家，而是被权贵赤裸裸地侵吞了，最终导致国用匮乏，这才难以抑制北方少数民族的崛起。

当然难以抑制北方少数民族崛起的原因，又和养马地的丢失有很大的关系，还有人口爆发带来的土地资源紧张等因素。

这样的答案不是标准答案，但是却写出了标准答案下掩盖的实质，大学不同于中学，必须要求按标准答案来回答，试问那个老师会不喜欢自己科任下有这种善于思考的学生？

再一打听，哦辜老的小弟子啊，缺课是因为帮八系搞瀚文大字库去了？难怪难怪，这不给高分都说不过去，不过因为缺课实在有点多，总体扣两分惩戒一下，免得他骄傲吧……

就这样，扣两分也还是中国通史考试的第一名。