他心里暗暗思量，那背后的纠葛与秘密，恐怕远非表面看上去的那么简单。

就在这时，悠扬的上课铃声恰到好处地响起，像是自然界最和谐的音符，将他的思绪瞬间拉回了现实。

叶枫不紧不慢地从他那看似普通的背包中抽出一本边缘微微泛黄的书籍，那书页间仿佛承载着历史的风尘与智慧的沉淀。

“正如昨日所预告，今日我们将探讨《孝经》的奥义，诸位是否已做好了深入学习的准备？施诗，就由你先来分享你对于‘孝’的理解吧。”

在这个看似平常却暗流涌动的时刻，叶枫突发奇想地决定讲述不在原定教学计划中的《孝经》，并直指施诗发言，其背后的目的不言而喻，如同平静湖面下隐藏的激流。

刘素芬在一旁轻声嘀咕，声音虽小，却饱含不满与失望：“为何老师们总爱如此，我还以为叶老师能与众不同，对方志的立场保持独立呢。”

的确，叶枫以其俊朗的外貌，温文尔雅的举止，以及对学生的相对和善，在学生群体中享有远超方志的人气与好评。

就连一向淡然处之的谢奕，也对这连续两位男性教师似乎刻意针对施诗的行为感到有些不满，认为这种做法实属过分。

察觉到四周学生投来的或疑惑或不满的目光，叶枫的心底掠过一丝懊悔的微澜。

他原本只是打算按照预先的计划讲解《孝经》，并无特地刁难施诗的意图，奈何方志先前的那场牢骚，无形中影响了他的判断，让他的行为偏向了一种无意识的偏执。

然而，若要追究责任，也不能全归咎于他，毕竟，施诗那种时常令人捉摸不透的个性，的确也是时候该有所改变了。

记忆中，她从前并非如此让人难以预料。

面对众人的目光，施诗的声音平和而坚定，每一个字都像是经过深思熟虑后的精心雕琢：“孝，作为中华民族悠久传统美德之一，源起于儒家的深刻思想，构筑了我国社会伦理体系的基石。

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