秦不觉不由又为章形树捏把汗。

这一个问题处理不好，真被逼着让学生转学成功，只怕会有一串连锁问题——嘉桥中学各年级的学生家长有样学样，都闹着要转示范校怎么办？假使嘉桥中学的学生再转了，其他“豆腐腰”包括姑姑的松宁三中，只怕也会有学生跟着闹转学。

学生这个立校根本都没了，那“豆腐腰”就真的别想直起来了！谁还会管这些学校能不能发展甚至是保留？

章形树在两人当中，也是心念电转，苦苦思考如何争取学生家长的理解。

说“豆腐腰”即使一时教育教学偏弱，可对于片区的适龄学生家庭有多重要吗？

或是说全校教师在为强壮“豆腐腰”在艰苦支撑，努力求进？

还是再次强调市、区重视“豆腐腰”，为提升教育教学质量整合多方资源，做着积极的努力？

在家长极端情绪未能松缓的此刻，只怕他们会感觉是借口，是说辞。

好容易等梁相如妈妈对嘉桥中学一顿“历数不足”的言语结束，章形树在衣襟上擦了擦已经被自己握到汗湿的手机屏幕，认真对着语音口恳请：“你们的顾虑，我能理解。若是换了是我孩子要入嘉桥这样的学校，我也会心里打鼓，感觉不能接受！”

此话一出，贺老师的眼睛瞪圆了，不敢置信地转向章形树。

这种时候了，怎么能自认差劲，不糟糕了吗？

秦不觉倒是反应过来了：他的校长是要以退为进、改防守为进攻吗？这招有点险啊！

章形树听到那边的两位家长不再出声，努力让自己在这边微笑：“我是市里和区里特地从示范校调来的校长，我能不能有机会和你们面谈一次？让我代替贺老师来做第一次家访？”

贺老师心中一松，卸下担子的松快感，让她将报复的意思大半转为了歉疚！

“烫手山芋”章校长是完全接过去了，可他扔不扔得掉，会不会被“烫伤”，谁会管他啊？

听那边两位家长还在犹豫，章形树不介意再自揭身份：“你们想让孩子进的那家示范校，就是我以前任职的学校。你们如果想了解学校的教育教学，可能见到我会更清楚！”

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