年级主任声音要小很多，似乎在努力劝说他什么。可是肖老师依然非常愤怒，最后出门的时候, 他甚至重重地摔上了门板。

从周小曼和陈砚青站着的位置, 可以清楚地看到了肖老师怒气冲冲而去的背影。

陈砚青瞪大了眼睛, 出离愤怒：“老师怎么能这样？”

周小曼倒是觉得没什么。一个老师, 教学水平高不高, 最有说服力的表现是反应在他（她）教的班上，学生成绩怎么样。学生的成绩，关系到老师的声誉以及他们的奖金。

希望从工作中获得更高的效益，是人之常情。肖老师的想法, 无可厚非。

陈砚青愤愤道：“说的好像他教的所有人，数学成绩都比你好一样，明明上次考试还有人不及格呢？”

周小曼笑了笑，没有说什么。

英语老师终于说完了阅读理解，一堆饿得眼冒绿光的娃儿们“嗷嗷”叫着冲向食堂。

童乐相当具有优越感的表示不屑与之为伍，对同窗们这种有辱斯文的行径的极度鄙夷。比如少年他，就是这么的闲庭信步，施施然地，去周小曼家蹭午饭去了。

他一听说陈砚青添油加醋后的事件版本，顿时愤怒不已。当老师的，哪有这样的道理。这么明目张胆地嫌弃着学生，算哪门子的为人师表？