陈教授一边说，一边拿出一个黑色笔记本。

见状，其他四位老师也纷纷拿出笔记本。

看到这一幕，汪洋有些哭笑不得地抬手在鼻子上蹭了下。

这几个老家伙是要逮着他问实践相关的问题答案。

他迟疑一瞬之后，才开始回答。

“用意图树拆解用户潜在需求，配合多轮澄清和动态候选词引导，再用知识图谱加权……”

“文生视频时，模型容易犯物理常识性错误，比如球忽然往天上飞……”

“这个问题的核心是多模态对齐……”

讨论着讨论着，场面好像就失去了控制。开始的时候何婉仪规定每个人只有三个问题，结果光陈教授自己就问了六七个，手中的笔飞速地在笔记本上记着。

直到何婉仪提醒，陈教授才讪笑一下，对着旁边的王教授做了一个请的姿势。

教室里的讨论声越发热烈，汪洋有种懵的感觉，好像是他变成了评审，而下面五个老师成了答辩的学生。

时钟滴滴答答地响着，快到十一点的时候，在何婉仪的再次催促下，最后一位教授问出了最后一个问题。

“你们在搜索生成、医疗领域都有布局，怎么没听到你说工业方面？难道没有在工业方面进行应用吗？像大型水泥工厂的生产全流程优化，一个模型可能就能给厂家节省上亿元的成本……”

汪洋眼睛猛地亮了起来，这方面还真是他的知识盲区。