小组的孩子们面面相觑，有些不知所措。

晓梅紧张地攥住了衣角，卫国则不服气地瞪起了眼睛。

林向阳深吸一口气，站起身，脸上带着恰到好处的尊敬和一丝困惑：

“吴干事，您好。我们这是‘向阳学习小组’，是在街道李主任的鼓励下，开展的课外学习互助活动。主要是帮助学习有困难的同学，一起复习功课，讨论问题，有时候也做一些科学小实验，丰富课余生活。”

他语气不卑不亢，直接点出了街道的支持，并将活动内容定性为“课外学习互助”和“科学实验”。

这章没有结束，请点击下一页继续阅读！

“学习互助？科学实验？”

王科长开口了，声音平稳，却带着审视，“具体都学些什么？做什么实验？”

林向阳心念电转，知道空口无凭，必须拿出实实在在的东西，才能打消对方的疑虑，甚至扭转局面。

他脑海中瞬间闪过之前和弟弟妹妹讨论过的、一个利用废弃材料制作“水锤泵”模型的想法。

这东西原理简单，效果直观，既能体现物理知识的应用，又符合“勤俭节约、动手创造”的时代精神，更重要的是，它足够“新奇”，能吸引眼球。

“报告领导，”

林向阳恭敬地回答，“我们最近结合自然课学的‘水的压力’，正在尝试动手制作一个‘水锤泵’的模型，想直观地了解一下怎么利用水流自身的能量把水送到更高的地方。这样以后帮家里浇菜园或者遇到类似情况，也许能有点用。”

“水锤泵？”

王科长显然对这个名词感到陌生，产生了兴趣。

吴干事则是一脸“你看他们尽搞些稀奇古怪东西”的表情。

“是的，就是一种利用水流突然停止时产生的冲击力（水锤效应）来提水的装置。”

林向阳解释道，“结构不复杂，我们正打算用一些废旧材料试着做一下。”

“哦？”

王科长的兴趣更浓了，“用废旧材料？现在能做给我们看看吗？”

这是一个挑战，也是一个机遇。