林远落荒而逃，感觉自己像是被追债的。

这还没完。接下来几天，他发现自己无论走到哪都能“偶遇”家长。

食堂打饭时，突然有人凑过来：“林老师，我女儿作文特别差...” 操场散步时，有人“恰好”路过：“林老师，听说您有什么学习游戏？” 就连上厕所时，隔壁坑位都能传来试探的声音：“是林老师吗？我儿子...”

最夸张的是，有天他居然收到一个快递，里面是某家长公司的新产品——一台智能学习灯，附卡片：“仅供林老师教学研究使用”。

林远只好抱着那个价值不菲的灯去找王主任：“主任，这个怎么办？” 王主任摸摸下巴：“按规定是要退还的...不过这灯确实不错，放你们班教室用吧，就当家长捐给班级的。”

于是七班教室多了台高级智能灯，其他班学生羡慕得眼睛发红。

林远的正常教学也受到了影响。经常正上着课，就有其他班级的老师带着听课记录本溜进来“取经”。一开始他还尽量配合，后来发现这严重影响了课堂节奏。

有一次他正讲到关键处，教室后门突然探进三个脑袋——分别是语文、数学、英语组的老师。学生们顿时分心，课堂气氛全无。

课后林远忍不住去找王主任反映：“主任，听课能不能提前安排一下？这样很影响教学。” 王主任打着哈哈：“大家都是来学习的嘛！你这获奖了总要分享经验...”

就连同事们看他的眼神都变了。年轻教师是赤裸裸的崇拜，老教师则复杂得多——有的好奇，有的不服，有的则是“看你还能红多久”的观望。

刘老师的态度最让林远难受。以前虽然关系不算亲密，但至少见面会点头打招呼。现在刘老师见到他要么假装没看见，要么就拐弯抹角地说些“年轻人不要飘”之类的话。

最让林远压力山大的是，校长在全校大会上宣布：“林老师的创新教学法要在全校推广！各教研组都要组织学习！”

于是他又多了一项任务：给同事们做培训。第一次培训时，底下坐满了老师，连快退休的老教师都来了，场面堪比明星见面会。

“林老师，那个游戏化教学具体怎么操作？” “积分制会不会增加工作量？” “家长不同意怎么办？”

这章没有结束，请点击下一页继续阅读！

问题一个接一个，林远讲得口干舌燥。结束时王主任还补一刀：“下次林老师做个详细方案，各教研组参考实施！”

林远回到办公室，感觉自己快被掏空了。他只想安安静静教个书，怎么就这么难呢？