“麻烦通融一下，我们就拍几个镜头，了解一下这个创造奇迹的班级……”

电话也开始对林远进行“狂轰滥炸”。他的手机几乎被打爆，来自不同媒体、不同栏目的陌生号码络绎不绝。办公室的座机也未能幸免，经常是他刚挂断一个，铃声立刻又尖锐地响起。

甚至连校长和王主任，也成了媒体追逐的对象，接待了好几拨意图采访林远的说客。

“林老师，这可是宣传我们学校、宣传你个人品牌的绝佳机会啊！”一位本地面孔、语速极快的女记者在电话里极力游说，“我们可以给你做个个人专访，重点突出你的创新理念和奉献精神，标题我们都想好了，《‘玩’出来的高考奇迹——记青云中学青年教师林远》！保证让你一夜成名！”

另一位省报的记者则更加“高瞻远瞩”：“林老师，你的‘游戏化教学’实践非常有价值！我们希望能做一个系列报道，深入剖析你的教学模式，甚至可以上升到理论层面，这对于推动基层教育改革具有非常重要的意义！我们还可以推荐你参加今年的‘省优秀青年教师’评选……”

面对这些突如其来的、裹挟着名利诱惑的关注，林远却表现出异乎寻常的冷静，甚至可以说是“冷淡”。

他没有被那些华丽的头衔和诱人的前景冲昏头脑。他清楚地知道，媒体的聚光灯有多炙热，就能有多快地灼伤一个人。他更明白，七班的成功，绝非他林远一人之功，甚至不完全是那套“游戏化积分”的功劳。那是无数个日夜的坚守，是学生们自身的觉醒与拼搏，是家长们的转变与支持，是各科老师的协同作战，是集体力量在绝境中迸发出的奇迹。

“防火墙”与“转向器”

于是，林远化身成为一道坚固的“防火墙”和一个高效的“转向器”。

对于所有直接打到他手机上的采访请求，他都用极其客气但不容商量的语气婉拒：

“非常感谢您的关注，但我个人实在没什么好采访的。我只是做了一个班主任该做的事情。”

“成绩是孩子们自己拼出来的，他们才是真正的英雄。”

“抱歉，我最近比较忙，实在抽不出时间接受专访。”

对于通过学校领导层面来的“说客”，他的态度同样坚决，但更讲究策略。他会对王主任和校长说：

“主任，校长，咱们学校出成绩是好事，但我觉得，宣传的重点不应该是我个人。树大招风，而且容易偏离本质。”

“如果媒体真的想报道，我建议他们多去挖掘学生们的奋斗故事，比如李浩如何从篮球少年兼顾学业，陈小雨如何平衡艺术梦想与文化课，吴明如何在病痛中坚持……还有我们班每一个孩子的成长，那才是最有价值、最打动人的东西。或者，报道我们整个年级组、我们学校在育人方面的整体努力。”

他甚至半开玩笑地说：“非要采访我也行，那我就只谈我们班学生，谈我们七班这个集体，谈其他老师的付出。”