校长办公室的电话响个不停，有媒体想采访，有兄弟学校想来交流。王副校长脸上的笑容真切了许多，走路都带风，见到林远更是热情得不得了：“林老师！干得漂亮！这可是我们学校难得的正面宣传啊！你和周睿同学，都是功臣！”

“教学创新社群”的老师们欢欣鼓舞，感觉腰杆都挺直了几分。看，我们的探索是有成果的！连钱森老师都破天荒地在对林远点头时，嘴角扯动了一下，疑似一个微笑。

然而，正如阳光越强，影子越深。在一片赞誉之中，不和谐的声音也如影随形地出现了。

在一些本地家长论坛和教育类社群的角落，开始流传起一些别有用心的言论，源头隐蔽，但传播很快：

“搞这些虚头巴脑的东西有什么用？高考加分吗？”

“听说那个得奖的学生平时上课就沉迷电脑，老师都不管，现在反而成典型了？”

“青云中学现在教学风气是不是太浮躁了？不抓学习，净搞这些博眼球的玩意儿？”

“那个班主任林远，就喜欢标新立异，带学生不务正业，这次说不定就是炒作！”

这些言论看似零星，却精准地戳中了一部分焦虑家长的痛点——高考。他们不关心什么虚拟偶像解构，什么跨学科视野，他们只关心这能不能直接转化为分数，能不能保证孩子考上好大学。在这些言论的煽动下，一些不明就里的家长也开始隐隐担忧，甚至有个别家长直接打电话到学校教务处咨询，语气中带着质疑。

赵志国老师那边出奇地安静，没有任何公开表态，但他手下那几位，在办公室里“忧心忡忡”地议论“树大招风”、“还是要回归教学本位”的声音，却有意无意地传了出来。

小主，

一时间，林远和周睿仿佛置身于一个微妙的舆论漩涡中心，一边是鲜花掌声，一边是暗箭冷风。

“林老师，你看这些帖子！真气人！”杨帆拿着手机，气得脸都红了，“他们根本什么都不了解！就知道瞎喷！”

周睿也明显感受到了压力。原本因为作品获奖而亮起些许光芒的眼神，又变得有些躲闪和不安，似乎觉得自己给学校和老师惹了麻烦。