他的线条很快，但每一笔都很肯定，几根线条下来，一只拿着扇子的手就有了雏形。

“扇扇子这个动作，力量是从肩膀传到手肘，再传到手腕的。你刚才只画了手腕以下的部分，肩膀和手肘的连接没画出来，所以看起来像是扇子自己在动，而不是人在动。”

林念念点了点头，接过碳笔，在李老师画的旁边重新画了一个。

这一次，她特意注意了肩关节和肘关节的转折，画的时候还下意识地活动了一下自己的肩膀，感受肌肉拉扯的感觉。很快，一个握着扇子的小臂就出现在纸上。

李老师看了看，点了点头：“嗯，这次对了。不过你别的地方虽然画对了，但是有些地方可以再简洁一点的，没必要画那么多多余的线条来表达。来，你站起来，我来示范一下。”

李老师把速写本翻了一页，没有看林念念画的，而是直接凭着自己的记忆画。

他一落笔，只是几根线条，人体的动态就出来了。

林念念知道这是因为每一笔线条都画在了正确的位置，所以才会有这么强的动态感。

而且李老师画衣服褶子的时候也不多画，只是用寥寥几笔表达了衣服的质感。

他只重点画了画面的重点——拿扇子的那只手。就连小花猫也只用几根线条就画得活灵活现。

“看到了吗？”李老师站起来，把碳笔还给林念念，“不是画得越多越好，是画对地方才有用。”

其实林念念画的并没有什么问题，人物结构完全正确，这些衣服的褶皱也全部都是对的。

只是能看出来林念念对人体结构的理解一定是照着书上学的。

毕竟人真正动起来的时候，肌肉运动方向怎么可能完全跟书上一模一样呢？林念念画的人物动态全部都太规范了。还有画衣服的方式，也都太过复杂了，没有进行取舍。

不过这也并不是林念念的问题，这些都是他这个老师该教的。

也许在别的老师那里，这样的水平已经足够了。不过在他这里，这还远远不够。他觉得林念念完全可以更进一步。

李老师在心里盘算着，之后该进行什么样的练习才能让林念念真正认识到每个人的肌肉运动方式是不同的。