顾掌教：“祝得财，你当众解释一下你应对的下联吧。”

先生且听：“小得财手指着刚写好的下联，不慌不忙地作解：第一个字，指那个圆圆的田辘，是一个名词，第二个“辘”字，是辘田的动作，所以是一个动词，后面那两个“辘”字，是名词。下联第一个字和第四个字都是“田”字。老师，您要求的楹联一定要反映农活的，现在我的回答是不是各样都符合您的条件了呢?”

小得财这对联应答得可谓是十分精准，顾掌教觉得这个学生的天赋非同凡响，定睛思索了一会，说:“这副对联，上下联各有七个字，短了，当然容易应答。我出一副长一些的，大家认为怎么样?”

学生们都是喜欢热闹的，所以不约而同地叫道:“好的。”

顾掌教故意向着小得财问道:“你认为呢?”

小得财:“先生出题，学生回答，这是课堂上的分内事。我们正好有机会听先生教诲哩。”

“好的，你们留心点。”顾掌教言毕，将他出的联子用粉笔在黑板上写了出来，然后摇头晃脑、指着黑板上的字，一字一音地吟诵出来，“牛头煲，煲牛头，牛头煲裂牛头煲。”随后，顾掌教便解释这个联子里独到的地方和应答的基本要求。

牛头煲是一个煲汤用的炊具，用它来煲牛头，这是农村家庭常有的事。这下联，前后用了四个“煲”字，同字同音却是不同的词性:前面那个与后面那个“煲”字是名词，里面第二与第三个“煲”是动词。如此深奥的下联，别说是叫这些乳臭未干的小学生当场应答，即使叫县里的秀才，绞尽脑汁当场作答也未必能够有好的答案。

听到顾掌教的解释与要求后，学生们面面相觑，一个个摇着脑袋，表示无奈。

顾掌教用手轻轻地敲着小祝得财的课桌，问道:“祝得财，如果你答对了，我就给你特别奖励，免收你下学期的学费。

免我下学期的学费?有这么大的青蛙随街跳?”小祝得财一脸认真地，“先生，你讲这话算不算数?”

顾掌教的脸色严肃:“我一向是牙齿当金使。现在当着这么多学生的面，我怎会食言呢?”

为了筹措这个学期的学费，祝得财知道阿爹与母亲东凑西借，好不容易才凑够钱让自己进这学堂来。现在听到如果答对了那对联可以免去自己下学期的学费，他当然是喜形于色，拍了拍手掌，连声叫道:“这太好了，太好了。”

顾掌教的脸色马上变得冷若冰霜:“须知道，有奖就必然会有罚。如果你答不出来，或者答错了，就要处罚。”顾掌教拿起教桌上摆着的那藤条晃了晃，脸色阴沉地说:“如果答得不好，就要用这鸡毛扫在你的手心连打三下。”

别看那鸡毛扫小，但打到手心火辣火辣的，令人痛彻心脾。面对着这条件，小祝得财却胸有成竹，朗声回答:“行、行、行!如果我答得不好，学生我愿意在同学们面前当场受罚。”

同学们嘴巴不说，但心里暗地替小祝得财捏了一把汗。

顾掌教:“你应答的是什么内容?”

小祝得财指着顾掌教手上拿着的那个鸡毛扫，说:“它。”

“鸡毛扫?”顾掌教吟了一会，对小祝得财说，“你将应答的联子，写到里板上去。”

“好的，”小祝得财离开座位，走上讲台，拿起粉笔，龙飞凤舞地在顾掌教的联子上面写了一行字，然后朗声地读着:“鸡毛扫，扫鸡毛，鸡毛扫烂鸡毛扫。”

顾掌教对着黑板的那行字，一边读一边琢磨:“鸡毛扫，扫鸡毛，鸡毛扫烂鸡毛扫。”

鸡毛扫是一件日常生活用具，常人用它来打扫卫生，顾掌教用它来教训学生。这联里前后共用了四个“扫”字，同字同音却是不同义的词性:第一个与最后一个“扫”字是名词，中间第二与第三个“扫”是动词。小得财回答的这个上联跟顾掌教所出的联子，无论在文句、词性，还是平仄的用法上，应对得可谓是天衣无缝。

顾掌教反复吟诵了小祝得财所应答的对子，细心品味一番后，内心在惊叹:“想不到祝得财这么小的年纪，竟然能够将对联答得如此对仗工整！”

顾掌教用手轻抚着小祝得财的脑袋，大声地赞扬道:“祝得财，你答得大绝了，你直是个状元才也!今天这些对联，以后可以成为教科书的一个典例矣！”