“这次考试是怎么回事？”班主任看着面前老老实实的男孩子，幽幽叹息，问道。

李见峰默然不语，半天也没吭声。

“我知道你们家出了事情对你打击很大，但是，作为老师，我要告诉你什么才是最重要的，眼下事情已成定局，对你而言，最重要的就是考上一个好大学，才能改变家里的状况！”

对于班主任来说，这次考试，李见河的进步带来的喜悦远不如李见峰发挥失常带来的打击。

作为一个有二十多年教学经验的老教师，嘴上自然不能偏袒，但是心中总是有杆秤的，谁不是悄悄的将学生分为了三六九等？

成绩好的自然是第一等，相信没有老师会不喜欢成绩好的学生。

不仅仅是因为他们的好成绩会带给自己更多的荣誉、绩效甚至是名望之类的什么其他的东西。

成绩好的学生，在一定的程度上，智商也是优于成绩差的学生，很多难题，普通学生可能讲两三遍，还是似懂非懂，或是只知其然不知其所以然，换个数据就不会做了。

但是那些成绩好的、聪明的学生，自己甚至一遍都没讲完，人家就能理解其中的原理，还能举一反三。

在教学上可省太多的心了！谁能不喜欢？

而在成绩好的学生中，也是分为两类，一种是特别聪明的那一类，平日里看起来对学习不甚上心，但就是其他的学生无法企及的高度。

另一种则是熬时间、熬精力，用比别人多一倍甚至更多的精力硬生生熬出来的‘考试机器’，这种学生最大的特点就是努力，很多的题目他们未必真的能懂其中的思路和原理。

但是，他们能把相似的题型全都背下来，然后套上去，倒也能答对题目。

有句话不是这么说的嘛，我不需要会，我只需要能答对！

两种学生说不出是哪种更好，但是，李见峰的班主任肯定更倾向于像是李见峰这种‘天才’的学生！

其深知，在当前的教育体系下，高校无不是严进宽出。

而进入高校之后，那些应试技巧不仅没有任何的作用，反而会成为一种思维局限。

这个时候，就能明白‘天赋’的重要性了！

也正因此，班主任对李见峰抱有很高的期望值，这次考试考取535分，在班级里排名第十九。