“啪啪啪啪”薛流鼓掌，唯一的声音在宽敞明亮的教室中格外响亮，“这位同学的《内科学》一定学得很好！不错不错，我们在思考中医的问题时，不必排斥西医，大家能打开思维，非常棒！”

女生受到表扬，很开心地坐下。

角落里的叶津却忽然有点不是滋味，短短几分钟，课堂交互的氛围已经完全活跃了起来，学生的注意力都在老师身上，思维也被老师引导。

忍不住想起了自己的课堂，他真的很想把知识点到清楚地给同学们讲开，确保没有遗漏，但是下面的学生，偷偷玩手机的，打瞌睡的，当然也有认真的同学，一边听讲一边在书上划划。

叶津从上课开始就皱起的眉头终于微微舒展，嘴却一直紧紧抿住，百般言语化作无言。

“好了，下面听我讲，风温是个什么病？太阳病,发热而渴,不恶寒者,为温病。若发汗已,身灼热者,名风温。2”

薛流流利地脱口背出“风温”这个病名的出处原文，《伤寒论》的第六条条文，尽管没有教材，但他对教材的熟悉度，尽数体现。

“患者感受风热病邪，出汗，身体发热，肺居高位，首当其冲，很明显，病在肺卫，叶天士说‘温邪上受，首先犯肺，逆传心包3’，正常的外感，按六经的顺序传变，这个肺其实就是太阳，太阳顺传是少阳，如果这个人三阴虚了，会怎么样？”

“哦！会直接邪陷少阴心，厥阴心包！”聪明的人已经直接呼出答案。

“邪之所凑，其气必虚。原来是这样。”

“逆传心包，怪不得那些重感冒一不小心就心肌炎了，好恐怖。”

……